教师备课制度

1.遵守备课时间，不迟到、不早退，不做与备课无关的事。

2.根据本学期教学工作计划，制定月、周、日教学活动计划。

3.准备好上课所需的教具，游戏所需的材料。

4.不随意更改教学计划，如若更改，须经主管领导同意。

5.认真备课，做到备幼儿、备教材、备教法。

6.教案书写规整，教学效果有针对性，每周五离园前送业务主管审阅。

7.保持备课室的整洁，制作玩教具收拾干净，不准乱堆乱放纸屑和杂物。

教师集体备课制度

1.以年级组为单位进行集体备课，每周一次，每次一个半小时。

2.集体备课要做到时间、地点、内容及主备教师四落实。

3.主备教师由本年级组教师轮流担任。

4.主备教师要做到前期准备以及活动中的引领工作，形成良好的师间互动。

5.主备教师应在一周前把教案及发言稿上交至教研组长，教研组长负责对主备教师的教案进行研究、修订。

6.主备教师介绍了设计思路以后，其他教师可以畅所欲言，肯定设计的精彩之外，同时，对有待完善之处提出合理的意见和建议，也可提出不同的设计方案，让大家共同品评。在集体备课达成共识的基础上，组内教师结合班级幼儿和教师个人的实际情况，对教案进行个性化的修改。

7.在组织集体教学完成后，教师要针对教学实践写好教学反思。需有集体备课后教学情况的反馈。

8.教师必须把集体备课中研究出的结果运用到自己的教学中，努力提高备课教学质量。

9.教研组长要参与并检查集体备课情况，及时督促各年级组认真开展好集体备课工作。

10.集体备课时间不得做任何与集体备课无关的事，不得迟到、早退或无故缺席。

园本教研制度

1.教学主任在学期初明确本期的幼儿园教研主题，根据教研主题预设出每次教研活动的研讨主题。

2.每次教研活动前，教研组织者要与教学主任、组长研讨制定出本次教研的具体主题和目标，并设计好园本教研的程序和过程。

3.园本教研活动前要把上次教研难点、疑点或教师在实际工作中发现的问题作为切入口，设计本次活动的内容，以确保每次教研活动的质量。

4.每次教研由教研组长做好教研记录。

5.园本教研组织者在周一将"园本教研设计方案"填好，并基本明确下一次教研主题，真正使整个园本教研活动做到有准备、有计划、有内容。

6.园本教研活动的组织者有责任在集体教研活动中，引导、启发、唤起每个教师积极参加园本教研,对教师的发言要及时总结、提升，能引发教师深层次研讨。

业务学习制度

1.根据国内外幼教新形势结合本园实际，认真学习幼儿教育理论知识，不断吸收新的信息，了解幼教发展动态。

2.职工必须认真学习《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》，以《纲要》和《指南》为依据，研究制定好各类教育教学计划。

3.学期初制定好业务学习计划，按计划开展活动。学习要做到联系思想实际、工作实际、生活实际，提高认识水平。

4.教师要积极进行自我培训、自我提高，将理论知识运用于教育教学实践，深入钻研教材，结合本班幼儿年龄特点和实际发展水平设计活动方案，突出重点，突破难点，形成在某一方面的教学特长。

5.教职工的业务学习隔周进行，每次集中学习一小时左右，无特殊情况不得变动。

6.全体教职工必须积极参加业务学习，态度认真，不得迟到、早退，学习时间不干其它事，认真做好学习笔记。

7.学习时严格遵守学习纪律，不做与学习无关的事，认真讨论，积极发言，认真做好学习记录，按时完成学习时布置的学习任务。

8.教师平时要认真学习幼教刊物，做好学习笔记。注意吸收教改信息，不断改善自己的教学行为。

9.提倡互帮、互学，有经验的教职工要对青年教师进行传、帮、带。有计划地对保教人员进行专业内容培训，切实提高保教质量。每学期进行1-2次岗位技能竞赛，表扬先进、推广经验。

10.坚持走出去和请进来的方针，每学期邀请专家或同行来园讲学或交流，并根据需要有计划的选送教师外出学习。

11.每学期有计划的组织教师外出参观学习、培训活动。外出学习时，事先准备好笔记本，不迟到、不早退，做好记录。回园后主动向领导汇报有关培训内容，并为职工做经验分享。

12.教师间进行互相听课，每学期听课不少于10节，并有详细的记录。

13.园长和保教主任加强对保教人员培训的管理，作为期末考核依据。

教育评价制度

1.为全面提高教育质量，幼儿园逐步开展对教育工作的全面评价工作。

2.成立教育质量评价小组，由教学主任担任组长，教研组长及教师代表、保育员代表参加。

3.教育质量评价小组在全面教育质量评价的基础上参考本园每个学期教育工作重点，研究确定评价的内容，制订评价标准，确定评价的方法及时间，将评价后的材料进行分析，做出评价总结报告，提出本园改进教育工作的意见及建议。

4.每学期末开展评价活动。

5.教育质量结果与奖惩制度挂勾。

6.每学期教育质量评价总结应作为下阶段制订教育工作计划的重要参考资料。

幼小衔接制度

1.有计划、有目的地组织大班幼儿参观小学1次。

2.与周边各小学经常保侍联系，定期请小学教师来园座谈，了解小学教育教改信息。

3.根据小学对我园应届毕业生的情况反馈，适当调整、制定出我园的大班教学计划，教学内容，改变教学形式、缩小幼儿园与小学之间的距离，使孩子在较短的时间内尽快适应小学教育。

4.在班教师要通过多种活动注重幼儿身体素质、规则意识、任务意识、交流能力、劳动习惯及学习接受能力的培养，为幼儿入小学奠定基础。

5.通过游戏方式，教幼儿能正确认读一些汉字，学习简单的加减运算，为入小学做一定的知识准备。

6.大班下学期末，有意识调整幼儿心理，使幼儿产生积极、主动的上小学的良好愿望。

7.举办大班毕业典礼。

8.举办家长课堂，向家长介绍幼儿入小学后准备(生理、心理)，家园合作，帮助幼儿顺利、愉快地进入小学学习生活。

9.幼儿毕业入小学后，园方要主动与小学联系，跟踪了解幼儿在校情况，不断推进我园的幼小衔接工作。